Εκδόθηκαν δύο εγκύκλιοι – άνω- κάτω έκανε το υπ. Παιδείας τα σχολεία με την εορτή των Τριών Ιεραρχών
Διαβάζουμε στο ρεπορτάζ του esos ότι αναστάτωση προκάλεσε σήμερα το υπουργείο Παιδείας σε όλα τα σχολεία της χώρας καθώς στη διάρκεια της ημέρα εξέδωσε δύο εγκυκλίους για το τι θα γίνει στα σχολεία στις 30 Ιανουαρίου ημέρα εορτασμού των Τριών Ιεραρχώνστη . Εκδόθηκαν δύο εγκύκλιοι που η μία ορίζει ότι “δεν θα διεξαχθεί διδασκαλία μαθημάτων” και η δεύτερη “το σχολείο θα λειτουργεί κανονικά και θα πραγματοποιείται το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων της ημέρας”.
ΡΕΠΟΡΤΆΖ ESOS
Η 1η εγκύκλιος που εκδόθηκε το πρωί ορίζει ότι την 30η Ιανουαρίου, ημέρα εορτασμού των Τριών Ιεραρχών δεν θα διεξαχθεί διδασκαλία μαθημάτων, και,
Η 2η διορθωτική εγκύκλιος- ανακοίνωση,η οποία εκδόθηκε αργά σήμερα το απόγευμα, και τελικά θα ισχύσει ορίζει ότι το σχολείο θα λειτουργεί κανονικά και θα πραγματοποιείται το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων της ημέρας.
Ειδικότερα η 1η εγκύκλιος προβλέπει τα εξής:
Α. Την 30η Ιανουαρίου, ημέρα εορτασμού των Τριών Ιεραρχών, στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης δεν θα διεξαχθεί διδασκαλία μαθημάτων, αλλά θα
πραγματοποιηθούν εκδηλώσεις και δραστηριότητες σχετικές με το περιεχόμενο της συγκεκριμένης γιορτής, δηλαδή την προσφορά των Τριών Ιεραρχών στα Γράμματα.
Β. Επιπλέον, τη συγκεκριμένη μέρα δύναται να πραγματοποιηθεί εκκλησιασμός, κατά την κρίση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών και εφόσον οι συνθήκες το επιτρέπουν.
Η 2η εγκύκλιος-ανακοίνωση που τελικά θα ισχύει ορίζει:
Α. Η 30ή Ιανουαρίου κάθε έτους, ημέρα της εορτής των Τριών Ιεραρχών, αποκαθίσταται ως ημέρα πραγματοποίησης εορταστικών εκδηλώσεων προς τιμήν των τριών Αγίων και της Παιδείας, καθώς και όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας, αναφέρει ανακοίνωση του υπουργείου παιδείας, ενώ τονίζονται τα εξής:
Β. Η εν λόγω ρύθμιση αφορά τόσο την πρωτοβάθμια όσο και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, δημόσια και ιδιωτική.
Γ. Κατά τα λοιπά, το σχολείο θα λειτουργεί κανονικά και θα πραγματοποιείται το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων της ημέρας.
