Αρχείο ετικέτας παιδεία OTA

Θέλουμε σχολεία γεμάτα με παιδιά, όχι με μικρόβια- Τι προτείνουν οι ειδικοί | Το Κουτί της Πανδώρας

 

 

Ένα κλασσικό πρόβλημα που αντιμετωπίζουν με ένταση παιδιά, γονείς, νηπιαγωγοί και βρεφονηπιοκόμοι στους παιδικούς σταθμούς, νηπιαγωγεία και μερικά στα δημοτικά.
Η μεταφορά της αρμοδιότητας του καθαρισμού των σχολείων αποτέλεσε μία κλασσική αποκέντρωση αρμοδιότητας που προωθήθηκε μέσω του “Καλλικράτη”. Πως υλοποιήθηκε;;;;;;
Τα τελευταία πέντε χρόνια οι δήμοι ασχολούνται μόνο με το πόσες συμβάσεις έργου καθαριστριών θα εγκριθούν, πότε θα έρθουν οι αντίστοιχες επιχορηγήσεις μέσα από το γραφειοκρατικό – συγκεντρωτικό σχήμα που στήθηκε από το ΙΝΕΔΙΒΙΜ. Δεν έγινε καμιά αποκέντρωση, απλά ο συγκεντρωτικό μηχανισμός του Υπουργείου Παιδείας μεταφέρθηκε σε θυγατρικό νομικό του πρόσωπο.
Μετά από όλα αυτά ποιος ασχολείται με την ποιότητα του καθαρισμού των σχολείων, με την υγεία των παιδιών, αλλά και με τις επιπτώσεις των συνεχών απουσιών στο παιδαγωγικό έργο. Αυτή η χώρα έχει ένα καταπληκτικό ταλέντο να αφυδατώνει κάθε προσπάθεια μεταρρύθμισης ή έστω απλού εκσυγχρονισμού.

[spacer height=”20px”]

Έως και δέκα φορές τον χρόνο κρυολογεί ένα μικρό παιδί που πηγαίνει σχολείο με αποτέλεσμα να χάνονται 130 εκατομμύρια σχολικών ημερών σημαντικό μέρος των οποίων οφείλονται σε ασθένειες και λοιμώξεις κάθε είδους. Υπολογίζεται ότι το θρανίο στο οποίο περνούν πολλές ώρες της ημέρες τα παιδιά έχει πάνω του περισσότερα από 20.000 μικρόβια [1]. Οι ειδικοί αναφέρουν ότι τα σχολεία θα πρέπει να έχουν ευθύνη για την παροχή ενός περιβάλλοντος καθαριότητας. Το σχολείο είναι το δεύτερο και πολύ σημαντικό σπίτι των παιδιών, στο οποίο περνούν πολλές ώρες την ημέρα, σε ηλικίες καθοριστικές και αποφασιστικές για την ανάπτυξή τους. Εκεί εκπαιδεύονται, εκεί παίζουν, εκεί μαθαίνουν να συναναστρέφονται συνομηλίκους τους και, μέσα από αυτή τη συναναστροφή, αναπτύσσουν κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες που είναι απαραίτητες για τη μελλοντική πρόοδο και την αυτοπεποίθησή τους.Προϋπόθεση για να συμβούν όλα αυτά είναι η συστηματική παρουσία των παιδιών στο σχολείο. Όσο περισσότερο λείπουν τα παιδιά από τις σχολικές αίθουσες τόσο περισσότερα κενά δημιουργούνται, όχι μόνο στην κατανόηση της διδακτέας ύλης αλλά και στη σχέση τους με τις δραστηριότητες της σχολικής κοινότητας.Ο βασικότερος λόγος απουσίας των μαθητών από τις τάξεις είναι τα κρυολογήματα και οι διάφορες εποχικές ιώσεις. Ένα μικρό παιδί κρυολογεί 6 έως 10 φορές [2] -κατά μέσο όρο- το χρόνο, ενώ στοιχεία από τις Η.Π.Α. καταδεικνύουν ότι, κατά το ίδιο διάστημα, χάνονται περί τα 130 εκατομμύρια σχολικών ημερών, σημαντικό μέρος των οποίων οφείλονται σε ασθένειες/λοιμώξεις κάθε είδους [3].Οι λοιμώξεις οφείλονται στα μικρόβια, για τα οποία το σχολείο αποτελεί «φυτώριο». Σύμφωνα με μελέτες, το μέσο σχολικό θρανίο έχει πάνω του περισσότερα από 20.000 μικρόβια! Έτσι, είναι πάρα πολύ εύκολο για τα παιδιά –το ανοσοποιητικό σύστημα των οποίων είναι ιδιαίτερα ευάλωτο- να κολλήσουν κάποια ασθένεια και να πρέπει να μείνουν στο σπίτι. Αυτό σημαίνει ότι υπάρχει σημαντική πιθανότητα να αρρωστήσουν και άλλα μέλη της οικογένειας ενώ οι γονείς θα χρειαστεί να λείψουν από την εργασία τους για να φροντίσουν τα παιδιά και τους εαυτούς τους.Όλα αυτά μπορούν να περιοριστούν, όταν τηρούνται με μεγαλύτερη «ένταση» ορισμένοι κανόνες καθαριότητας και, κυρίως, απολύμανσης στο σχολικό περιβάλλον. Η απολύμανση με προϊόντα όπως η χλωρίνη, που περιέχουν υποχλωριώδες νάτριο, έχει το μεγάλο πλεονέκτημα ότι σκοτώνει το σύνολο σχεδόν των μικροβίων.Όπως επισημαίνει και η συμβουλευτική ψυχολόγος Δρ. Σεβαστή Φωκά, «τα σχολεία θα πρέπει να έχουν ευθύνη για την παροχή ενός περιβάλλοντος καθαριότητας και υγιεινής στα παιδιά που παίζουν και μαθαίνουν εκεί, συμβάλλοντας στον καθησυχασμό των μητέρων που, όταν τα παιδιά τους δεν βρίσκονται κάτω από την άμεση επίβλεψή τους, ανησυχούν. Ένα ανθυγιεινό σχολικό περιβάλλον δεν μπορεί παρά να επιτείνει τις ανησυχίες των γονιών και ενδέχεται να δημιουργήσει ένα αίσθημα αδυναμίας, ειδικά όταν τα παιδιά τους αρρωσταίνουν και μένουν σπίτι, αποκλεισμένα από την ενεργό διαδικασία μάθησης και χωρίς να μπορούν να παίξουν με τους φίλους τους». Άλλωστε και ο παγκόσμιος οργανισμός UNICEF αναγνωρίζει σε έκθεσή του πως το περιβάλλον του σχολείου και η καθαριότητα του σχολικού κτιρίου μπορούν να επηρεάσουν σημαντικά την υγεία και την ευεξία των παιδιών.Η λύση δεν είναι, φυσικά, να επιδιώκουμε τη δημιουργία ενός αποστειρωμένου περιβάλλοντος για τα παιδιά αλλά να τους παρέχουμε τη μεγαλύτερη δυνατή προστασία ώστε να μη στερούνται κανένα από τα οφέλη της σχολικής ζωής,

Δρ. Σίσσυ Κολυβά, Βιολόγος, Μέλος του Ομίλου Φίλων του ΠαστέρΠαραπομπές:[1] http://www.thehealthyschoolsproject.com[2] http://www.cardiff.ac.uk/common-cold-centre/the-common-cold[3] CDC – “Summary Health Statistics for U.S. Children: National Health Interview Survey, 2012”. http://stacks.cdc.gov/view/cdc/6616/

Πηγή: Θέλουμε σχολεία γεμάτα με παιδιά, όχι με μικρόβια- Τι προτείνουν οι ειδικοί | Το Κουτί της Πανδώρας

κοινοποίησε το:

Ημερίδα Ενημέρωσης για την Πρόσβαση στην Εκ­παί­δευ­ση – Σχεδι@ζω για όλους – Σχεδιασμός και ανάπτυξη προσβάσιμου εκπαιδευτικού και εποπτικού υλικού για μαθητές με αναπηρίες

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, στο πλαίσιο υλοποίησης του Έργου: «Σχε­­­­διασμός και Ανάπτυξη προσβάσιμου εκπαιδευτικού & εποπτικού υλικού για μα­­θητές με αναπηρίες – Οριζόντια Πράξη», διοργανώνει Επιμορφωτική Ημε­ρί­δα με τίτλο «Ημερίδα Ενημέρωσης για την Πρόσβαση στην Εκ­παί­δευ­ση».

Πηγή: Ημερίδα Ενημέρωσης για την Πρόσβαση στην Εκ­παί­δευ­ση – Σχεδι@ζω για όλους – Σχεδιασμός και ανάπτυξη προσβάσιμου εκπαιδευτικού και εποπτικού υλικού για μαθητές με αναπηρίες

κοινοποίησε το:

“ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ” ΜΙΑ ΔΡΑΣΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ ΕΤΟΙΜΑΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ 2015-2016

Συνεχίζονται οι αιτήσεις στη διεύθυνση https://goo.gl/IxcXOi ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 6 Νοεμβρίου για να διδάξετε, να εμψυχώσετε,να στηρίξετε το αλληλέγγυο “Σχολείο μας” μια δράση του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Μεσσηνίας,που συνεχίζει για δεύτερη χρονιά ! Πέρυσι 100 εθελοντές και 250 παιδιά συναντήθηκαν στο αλληλέγγυο σχολείο μας!

ΣΤΗΡΙΞΤΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΜΑΣ!!!

“ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ” – ΜΙΑ ΔΡΑΣΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ ΕΤΟΙΜΑΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ 2015-2016

 Το « ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ» – μια πρωτοβουλία αλληλεγγύης του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας ξεκίνησε πέρυσι  να λειτουργεί με 100 εκπαιδευτικούς,φίλους επιστήμονες,εθελοντές και πάνω από 250 παιδιά! Ένα «διαφορετικό» σχολείο, που αγκαλιάστηκε από την εκπαιδευτική κοινότητα, τους μαθητές και τους γονείς. Τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα  ΔΩΡΕΑΝ να ασχοληθούν με τη  μελέτη των μαθημάτων  τους, τον αθλητισμό,  τη δημιουργική  έκφραση, το χορό, το θεατρικό παιχνίδι, τις κατασκευές,τις ξένες γλώσσες, τη φιλαναγνωσία, το σκάκι,το θέατρο σκιών,τα παραμύθια, αλλά και τις ανθρώπινες αξίες, τα δικαιώματα, την περιβαλλοντική αγωγή κ. ά.  Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά δημιούργησαν,έμαθαν,έπαιξαν, χάρηκαν. Το  Σχολείο Μας «ανοίγει» και  φέτος  τις πόρτες του και την αγκαλιά του! Αν είστε εκπαιδευτικός, πτυχιούχος, φοιτητής, αν θέλετε να διδάξετε, να εμψυχώσετε, να στηρίξετε μια ομάδα παιδιών, αν έχετε να μοιραστείτε κάτι ενδιαφέρον μαζί μας , συμπληρώστε την παρακάτω αίτηση  https://goo.gl/IxcXOi  μέχρι τις 30 Οκτωβρίου. Για να γίνει το “Σχολείο μας” ένα ακόμα μεγαλύτερο εργαστήρι συνεργατικής μάθησης, εξερεύνησης της γνώσης, δημιουργίας και  φαντασίας.
σχολικα κυλικειαΤΟ Δ.Σ. ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ
κοινοποίησε το:

Τη Δευτέρα οι εκ­παι­δευ­τι­κοί ξε­κι­νούν έ­να με­γά­λο α­γώ­να για έ­να σχο­λεί­ο που θέ­λουν να στη­ρί­ζει την κοι­νω­νί­α.

09/12/2013

mpexrakis

   Τη Δευ­τέ­ρα οι εκ­παι­δευ­τι­κοί ξε­κι­νούν έ­να με­γά­λο α­γώ­να για έ­να σχο­λεί­ο που θέ­λουν να στη­ρί­ζει την κοι­νω­νί­α. Προ­φα­νώς δεν μπο­ρεί πα­ρά να έ­χουν τη συμ­πα­ρά­στα­ση μας.  

«Θέ­λου­με να ευ­χη­θού­με ο­λό­ψυ­χα τό­σο στους μα­θη­τές του δή­μου μας  κα­λή σχο­λι­κή χρο­νιά και προ­κο­πή ό­σο και στους εκ­παι­δευ­τι­κούς κα­λή δύ­να­μη για το έργο που είναι ε­πι­φορ­τι­σμέ­νοι στην πιο δύ­σκο­λη πε­ρί­ο­δο για τη εκ­παί­δευ­ση και για τους ί­διους.

Η πα­ρου­σί­α μας στις ε­ναρ­κτή­ρι­ες τε­λε­τές των σχο­λι­κών μο­νά­δων που εί­χα­με προ­σκλη­θεί α­πό τους αρ­μο­δί­ους υ­πη­ρε­σια­κούς πα­ρά­γον­τες, θέ­λει με­τα­ξύ άλ­λων να ση­μα­το­δο­τή­σει και το δικό μας  εν­δι­α­φέ­ρον για το δη­μό­σιο σχο­λεί­ο, τα χρό­νια προ­βλή­μα­τα του αλ­λά και τις ε­πι­πτώ­σεις που έ­χουν δη­μι­ουρ­γη­θεί πολ­λα­πλα­σι­α­στι­κά σε αυ­τό, α­πό τις α­νε­λέ­η­τες ε­φαρ­μο­ζό­με­νες μνη­μο­νια­κές πο­λι­τι­κές. Εκ­φρά­ζου­με λοι­πόν και με την πα­ρου­σί­α μας  στις τε­λε­τές αυ­τές, την α­γω­νί­α μας  για τη υ­πάρ­χου­σα κα­τά­στα­ση.

Παρ΄ ό­λες τις πο­λι­τι­κές δι­α­φο­ρές που υπάρχουν με­τα­ξύ δι­α­φό­ρων κομ­μά­των μια θέ­ση που θα μπο­ρού­σε να συ­σπει­ρώ­σει πολ­λούς εί­ναι να μεί­νει έ­ξω α­πό τις σκλη­ρές, ά­δι­κες πο­λι­τι­κές μο­νό­πλευ­ρης λι­τό­τη­τας η δημόσια εκ­παί­δευ­ση και η δη­μό­σια υ­γεί­α και να μην προ­σμε­τρά­ται στο οι­κο­νο­μι­κό έλ­λειμ­μα της χώ­ρας η αν­τί­στοι­χη δα­πά­νη. Τη Δευ­τέ­ρα οι εκ­παι­δευ­τι­κοί ξε­κι­νούν έ­να με­γά­λο α­γώ­να για έ­να σχο­λεί­ο που θέ­λουν να στη­ρί­ζει την κοι­νω­νί­α. Προ­φα­νώς δεν μπο­ρεί πα­ρά να έ­χουν τη συμ­πα­ρά­στα­ση μας.

Ει­δι­κά για το ει­δι­κό σχο­λεί­ο ό­μως πρέ­πει να α­νοί­ξου­με μια ομ­πρέ­λα κοι­νω­νι­κής προ­στα­σί­ας και α­ρω­γής σε αυ­τό.  Οι γο­νείς των παι­δι­ών -μας- σε αυ­τό το σχο­λεί­ο δί­νουν η­ρω­ι­κό α­γώ­να με την οι­κο­νο­μι­κή κρί­ση να τους πε­ρι­ο­ρί­ζει το δι­α­θέ­σι­μο χρό­νο για την οι­κο­γέ­νειά τους λό­γω των νέ­ων βι­ο­πο­ρι­στι­κών α­ναγ­κών που τους δη­μι­ουρ­γεί. Η συμ­πα­ρά­στα­ση μας, ό­πως φυ­σι­κά και πολ­λών άλ­λων ε­ξί­σου ευ­αι­σθη­το­ποι­η­μέ­νων πο­λι­τών αλ­λά και της το­πι­κής αυ­το­δι­οί­κη­σης, θα  εί­ναι με­γά­λη στο να λυ­θούν υ­πάρ­χον­τα προ­βλή­μα­τα. Για­τί ό­λοι έ­χου­με κα­τα­νο­ή­σει ε­ξί­σου την α­νάγ­κη το ει­δι­κό σχο­λεί­ο να έ­χει α­μέ­ρι­στη βο­ή­θεια.

Οι δη­λώ­σεις, εκ μέ­ρους τις δη­μο­τι­κής μας πα­ρά­τα­ξης στα μέ­σα ε­νη­μέ­ρω­σης, τις πραγ­μα­το­ποι­ή­σα­με με­τά το τέ­λος των τε­λε­τών έ­ναρ­ξης και του θρη­σκευ­τι­κού α­για­σμού.

Θα θέ­λα­με αυ­τή η κί­νη­σή μας  να ση­μα­το­δο­τή­σει τη δι­α­φο­ρε­τι­κή μας αν­τί­λη­ψη, σαν αυ­το­δι­οι­κη­τι­κή κί­νη­ση, και τις α­πό­ψεις που άλ­λω­στε πρέ­πει να έ­χει για αυ­τές τις πλευ­ρές των εκ­δη­λώ­σε­ων και  γι­ορ­τών, αλ­λά και την σω­στή συμ­πε­ρι­φο­ρά μέ­σω αυ­τών που πρέ­πει να ε­πι­δει­κνύ­ε­ται προς τους μα­θη­τές και εκ­παι­δευ­τι­κούς . Θε­ω­ρού­με ό­τι δεν πρέ­πει να με­τα­βάλ­λον­ται οι μα­θη­τές και οι ερ­γα­ζό­με­νοι στα σχο­λεί­α σε ντε­κόρ για τα μέ­σα ε­νη­μέ­ρω­σης, στο δι­α­γω­νι­σμό αρ­κε­τές φο­ρές α­στεί­ων αυ­το­σχέ­δι­ων “πο­λι­τι­κών” το­πο­θε­τή­σε­ων, με μο­να­δι­κό σκο­πό ποι­ος α­πό τους ο­μι­λη­τές θα εί­ναι κα­λύ­τε­ρος στη συγ­κά­λυ­ψη των ου­σι­α­στι­κών προ­βλη­μά­των που αν­τι­με­τω­πί­ζει η εκ­παί­δευ­ση στη χώ­ρα μας σή­με­ρα..

Η α­νάγ­κη για την ε­νη­μέ­ρω­ση των το­πι­κών κοι­νω­νι­ών πά­νω στην ε­τοι­μό­τη­τα των σχο­λι­κών μο­νά­δων της πε­ρι­ο­χής στην έ­ναρ­ξη κά­θε σχο­λι­κής πε­ρι­ό­δου κα­θώς και για  τις  το­πο­θε­τή­σεις των κα­τε­χόν­των πο­λι­τι­κές θέ­σεις,  αρ­μο­δί­ων υ­πη­ρε­σια­κών πα­ρα­γόν­των και αι­ρε­τών πρέ­πει να γί­νον­ται άλ­λο χώ­ρο.  Πρέ­πει, κα­τά τη γνώ­μη μας , να πραγ­μα­το­ποι­εί­ται ει­δι­κή ε­νη­μέ­ρω­ση στο δη­μαρ­χεί­ο της κά­θε πε­ρι­ο­χής με­τά τη λή­ξη των τε­λε­τών έ­ναρ­ξης και του α­για­σμού ό­λων των σχο­λι­κών μο­νά­δων με συ­νο­πτι­κή πα­ρου­σί­α­ση έκ­θε­σης α­πό υ­πη­ρε­σια­κούς πα­ρά­γον­τες,  αν  ό­λες οι σχο­λι­κές μο­νά­δες λει­τούρ­γη­σαν ό­πως α­κρι­βώς έ­πρε­πε και εί­χε σχε­δια­στεί .Δεί­χνον­τας με αυ­τό το τρό­πο τη με­θο­δι­κό­τη­τα αλ­λά και το με­γά­λο εν­δι­α­φέ­ρον που πρέ­πει να έ­χουν οι Ο­ΤΑ και οι εμ­πλε­κό­με­νες υ­πη­ρε­σί­ες για τα σχο­λεί­α και τα προ­βλή­μα­τα λει­τουρ­γί­ας τους .Με την πα­ρου­σί­α των συλ­λό­γων των εκ­παι­δευ­τι­κών και των συλ­λό­γων των γο­νέ­ων και κη­δε­μό­νων ως ι­σό­τι­μους ε­ταί­ρους και ό­χι ως ντε­κόρ. Αν θέ­λου­με να εί­μα­στε ε­πι­τέ­λους σο­βα­ροί και να μην υ­πο­τι­μά­με τους στη­μέ­νους στον ή­λιο μα­θη­τές και εκ­παι­δευ­τι­κούς.»

κοινοποίησε το:

Να λειτουργήσει στο ΑΤΕΙ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ το ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

ΙΔΡΥΣΗ

Το Τμήμα Λογοθεραπείας ιδρύθηκε με την έκδοση του Π.Δ. 23 (ΦΕΚ 44/τ. Α’ /12.03.2009) με έναρξη λειτουργίας το ακαδ. έτος 2009-2010

ΔΟΜΕΣ

Το Τμήμα λειτουργεί στα νέα κτίρια του ΑΤΕΙ Καλαμάτας. Χρησιμοποιεί τρεις (3) αίθουσες διδασκαλίας, δύο (2) αμφιθέατρα, δύο (2) εργαστηριακές αίθουσες και την αίθουσα της Κλινικής Ομιλίας και Λόγου. Όλες οι αίθουσες είναι εξοπλισμένες με τα απαιτούμενα για διδασκαλία μέσα.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ

Στο Τμήμα λειτουργούν δύο (2) εργαστηριακές αίθουσες. Στην πρώτη αίθουσα είναι το Εργαστήριο: Ακοολογίας – Αποκαταστατικής Ακοολογίας και στο δεύτερο το Εργαστήριο: Νέες τεχνολογίας στη Λογοθεραπεία

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

Το Τμήμα είναι εξοπλισμένο με των απαραίτητο εξοπλισμό με σκοπό τη διασφάλιση της ποιότητας των παρεχόμενων σπουδών. Συγκεκριμένα το Τμήμα διαθέτει και λειτουργεί τον παρακάτω εξοπλισμό:

ακοολογικό θάλαμο,
διαγνωστικό ακοομετρητή,
τυμπανομετρητή,
ρινομανόμετρο.

ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

Το Τμήμα έχει προμηθευτεί και έχει εγκαταστήσει εξειδικευμένο λογισμικό για το Εργαστήριο Νέες Τεχνολογίες στη Λογοθεραπεία. Συγκεκριμένα χρησιμοποιείται το Σύστημα Ανάλυσης Ήχου και το Σύστημα Ανάλυσης Φωνητικών παραμέτρων .

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΤΕΣΤ

Το Τμήμα έχει προμηθευτεί και χρησιμοποιούνται δέκα (10) διαφορετικά εκπαιδευτικά τεστ αξιολόγησης και διάγνωσης. Επίσης χρησιμοποιούνται αρκετά προπλάσματα για τα μαθήματα της Ανατομίας, Παιδιατρικής και Νευρολογίας.

ΚΛΙΝΙΚΗ ΟΜΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΛΟΓΟΥ

Στο Τμήμα λειτουργεί από το εαρινό εξάμηνο του ακαδ. έτους 2011-2012 σύγχρονος χώρος διάγνωσης και θεραπείας σε άτομα που παρουσιάζουν προβλήματα στην ομιλία και στο λόγο. Στην Κλινική εκπαιδεύονται με την παρουσία εργαστηριακών συνεργατών του Τμήματος και την εποπτεία της Υπεύθυνης της Κλινικής οι σπουδαστές/στριες του 5ου, 6ου και 7ου εξαμήνου στα μαθήματα Κλινική 1, 2 και 3

Η Κλινική αποτελείται από επτά (7) χώρους, οι οποίοι διαθέτουν εξωτερική οπτική επαφή με διπλό καθρέπτη και εγκατεστημένη μικροφωνική εγκατάσταση ώστε να ακούγεται η συνεδρία από την έξω πλευρά μέσω διακόπτη.

Το χειμερινό εξάμηνο του ακαδ. έτους 2012-2013 είχαν σε εβδομαδιαία βάση 45 παιδιά και 3 ενήλικες συνεδρίες με σκοπό την αποκατάσταση προβλημάτων ομιλίας και λόγου.

Οι υπηρεσίες που παρέχονται από την Κλινική είναι ΔΩΡΕΑΝ.

(Το αντίστοιχο Τμήμα στο ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ δεν διαθέτει Κλινική για τα αντίστοιχα μαθήματα).

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ

Το Τμήμα καλύπτει τις ανάγκες της εκπαιδευτικής διαδικασίας με έκτακτο διδακτικό προσωπικό, διότι η προκήρυξη θέσεων μόνιμου ΕΠ σταμάτησε με απόφαση του Υπουργείου Παιδείας προς το τέλος του 2009.

Με το υπ’ αριθμό 43603/14.04.2009 έγγραφο του Υπουργείο Παιδείας καλείται το ΑΤΕΙ Καλαμάτας για την υποβολή προτάσεων προς το Υπουργείο για την έγκριση προκύρηξης μέχρι τριών θέσεων Εκπαιδευτικού Προσωπικού.

Τον Οκτώβριου του 2009 το Συμβούλιο του ΑΤΕΙ Καλαμάτας έχει καθορίσει τις τρεις θέσεις Ε.Π.

Για το χειμερινό εξάμηνο του ακαδ. έτους 2012-2013 από τους 28 διδάσκοντες στο Τμήμα, οι 3 είναι κάτοχοι Διδακτορικού Διπλώματος, οι 14 κάτοχοι Μεταπτυχιακού Διπλώματος.

Οι ακαθάριστες αποδοχές του συνόλου του διδακτικού προσωπικού του Τμήματος για το ακαδ. έτος 2011-2012 ήταν 123.797,66 ευρώ. (αναγωγή σ ε12 μήνες 10.316,42 ευρώ).

ΕΞΩΣΤΡΕΦΕΙΑ

Στα τέσσερα χρόνια λειτουργίας του Τμήματος, έχουν διεξαχθεί:

· δύο (2) ημερίδες της ΠΑΛΟ (Πανελλήνια Λογοθεραπευτική Οργάνωση) με μεγάλη συμμετοχή σπουδαστών, πολιτών, αλλά και επιστημονικών, επαγγελματικών φορέων της Περιφέρειας Πελοποννήσου (Ιατρικοί σύλλογοι κλπ) από την πόλη της Καλαμάτας, πράγμα που αποδεικνύει την κοινωνική προσφορά της λειτουργίας του Τμήματος.

· ένα (1) συνέδριο. 12ο Πανελλήνιο Μετεκπαιδευτικό Συνέδριο Προσχολικής Αγωγής του Πανελλήνιου Συνδέσμου Βρεφονηπιαγωγών ΤΕΙ

· ΔΩΡΕΑΝ συνεδρίες σε 48 άτομα στους χώρους της Κλινικής και σε 100 σε άλλες συνεργαζόμενες δομές στην πόλη της Καλαμάτας, όπως:

Συνεργαζόμενοι φορείς (Σχολικές Μονάδες):

· Βρεφονηπιακοί Σταθμοί (4)

· Νηπιαγωγεία (2)

· Δημοτικά Σχολεία (2)

· Ειδικό Σχολείο Καλαμάτας

· Σχολεία, Νοσοκομείο,

Συνεργαζόμενοι φορείς (Ιδιωτικός τομέας):

· Κέντρο Αποκατάστασης και Θεραπείας ΔΙΑΠΛΑΣΗ

· Εκπαιδευτήρια ΜΠΟΥΓΑ

Συνεργαζόμενοι φορείς (Δημόσιοι φορείς):

· Νοσοκομείο Καλαμάτας (Παθολογική, Νευρολογική και ΩΡΛ Κλινική)

· Κέντρο Ψυχικής Υγείας Καλαμάτας

· ΚΕΚΥΚΑΜΕΑ Καλαμάτας

ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Κατά τη διάρκεια του προηγούμενου ακαδημαϊκού έτους, περίπου 80 σπουδαστές του Τμήματος επισκέπτονταν, σε εβδομαδιαία βάση, τους συνεργαζόμενους φορείς (όπως παρουσιάστηκαν στην προηγούμενη ενότητα) με τη συνοδεία καθηγητών τους.

Στις παραπάνω δομές γίνεται διάγνωση και θεραπεία σε προβλήματα ομιλίας και λόγου σε παιδιά και ενήλικες. Το προηγούμενο εξάμηνο περίπου 100 άτομα (σε σχολεία, νοσοκομείο, κλπ) αξιολογούνταν και θεραπεύονταν από σπουδαστές του Τμήματος με τη συνοδεία καθηγητών τους. Χαρακτηριστικό είναι ότι στο Νοσοκομείο Καλαμάτας οι μοναδικές παρεμβάσεις που γίνονται σε άτομα που χρήζουν βοήθεια, είναι από τους σπουδαστές του Τμήματος Λογοθεραπείας.

ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ

Οι ενεργοί σπουδαστές/στριες του Τμήματος παρουσιάζονται στον παρακάτω Πίνακα

1ο έτος 118

2ο έτος 105

3ο έτος 86

4ο έτος 81

Σύνολο 390

Το σύνολο των παραπάνω σπουδαστών βρίσκονται καθημερινά στο ΤΕΙ και παρακολουθούν τα μαθήματα τους. Τα μόρια πρόσβασης τους στο Τμήμα είναι από 16.500 έως 13.500 μονάδες

Το Τμήμα θα έχει τους πρώτους πτυχιούχους το φθινόπωρο του 2013.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

Το Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος καλύπτει τις πλέον σύγχρονες ανάγκες της επιστήμης και των αναγκών του κλάδου.

Τα μαθήματα διακρίνονται σε τέσσερις κατηγορίες:

· Σε Μαθήματα Γενικής Υποδομής (ΜΓΥ), 7 (επτά) ποσοστό 17,94% του συνόλου των 39 μαθημάτων.

· Σε Μαθήματα Ειδικής Υποδομής (ΜΕΥ), 14 (δέκα τέσσερα) ποσοστό 35,89% του συνόλου των 39 μαθημάτων.

· Σε Μαθήματα Ειδικότητας (ΜΕ), 13 (δέκα τρία) ποσοστό 33,33% του συνόλου των 39 μαθημάτων.

· Σε Μαθήματα Διοίκησης, Οικονομίας, Νομοθεσίας, Ανθρωπιστικών (ΔΟΝΑ) 5 (πέντε) ποσοστό 12,82% του συνόλου των 39 μαθημάτων.

Επίσης υπάρχουν τρεις τύποι μαθημάτων:

· Τα Υποχρεωτικά μαθήματα, τα οποία ο σπουδαστής/η σπουδάστρια του Τμήματος θα πρέπει να τα παρακολουθήσει και να τα ολοκληρώσει επιτυχώς.

· Τα μαθήματα Επιλογής Υποχρεωτικά. Τα μαθήματα αυτά είναι τέσσερα (4) και ο σπουδαστής/η σπουδάστρια του Τμήματος θα πρέπει να επιλέξει ολοκληρώσει επιτυχώς τουλάχιστον ένα (1) μάθημα.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Οι απόφοιτοι των Τμημάτων Λογοθεραπείας έχουν κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα (ΦΕΚ 82/18-04-2002)

ΔΙΑΦΟΡΑ ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

§ Πρόκειται για Τμήμα, που συνήθως, ανήκει στις πρώτες επιλογές των σπουδαστών του, όταν αυτοί υποβάλουν το μηχανογραφικό τους. Αυτό σημαίνει ότι το Τμήμα έχει μεγάλη ζήτηση και ως εκ τούτου και υψηλή βάση πρόσβασης.

§ Το μεγαλύτερο ποσοστό των σπουδαστών συμμετέχει καθημερινά στην εκπαιδευτική διαδικασία.

§ Για τα τρία χρόνια λειτουργίας του, έχουν γίνει αρκετές διαλέξεις με πρωτοβουλία των διδασκόντων σε εξειδικευμένα θέματα με τη συμμετοχή ενδιαφερομένων από την πόλη της Καλαμάτας και με εισηγητές εξειδικευμένους επιστήμονες.

§ Η κινητικότητα σπουδαστών στο πλαίσιο του ERASMUS έχει πολύ θετικά αποτελέσματα (προβολή του Ιδρύματος, μόνιμες συνεργασίες κλπ) λόγω του υψηλού βαθμού γλωσσομάθειας των σπουδαστών του Τμήματος. Έως και σήμερα 2 διδάσκοντες και 3 σπουδάστριες του Τμήματος έχουν μεταβεί σε Πανεπιστήμιο της Ολλανδίας και της Κύπρου στο πλαίσιο του ERASMUS. Επίσης από το επόμενο εξάμηνο σπουδάστρια του Τμήματος θα υλοποιήσει την Πρακτικής της Άσκηση σε αντίστοιχη Κλινική Ομιλίας και Λόγου σε Πανεπιστήμιο του Λονδίνου.

· Το Τμήμα Λογοθεραπείας αξιολογείται και έδωσε στοιχεία που καταγράφηκαν στη Συνοπτική Απογραφική Έκθεση του Ιδρύματος για το ακαδ. έτος 2011-2012 και εστάλη στην ΑΔΙΠ.

Πιστεύουμε ότι το Τμήμα Λογοθεραπείας έχει βρει το βηματισμό του και έχει να προσφέρει τόσο στην τοπική κοινωνία όσο και στο σύνολο της χώρας. Πιστεύουμε ότι για το σύντομο διάστημα λειτουργίας του θα έπρεπε να χαρακτηριστεί σαν Τμήμα ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ, διότι:

1. Έχει αποδοχή και είναι ελκυστικό για τους σπουδαστές

2. Έχει σύνδεση με την τοπική κοινωνία και οικονομία

3. Επιτελεί σε υψηλό επίπεδο επιστημονικό (εκπαίδευση με σύγχρονο Πρόγραμμα Σπουδών και σύγχρονο εξοπλισμό) και κοινωνικό έργο (δωρεάν συνεδρίες σε άτομα με προβλήματα ομιλίας και λόγου).

κοινοποίησε το: