Οι ευθύνες της δημοτικής αρχής για τον Σαιτοπολεμο

24 /4/ 2011: ΣΑΙΤΟΠΌΛΕΜΟς στο-χώρο-των-παλαιών-σφαγείων-στη-δυτική-παραλία-της-Καλαμάτας με δυο αντιφατικά στοιχεία την εμπλοκή του πιτσιρικά και η ασφάλεια των θεατών του 2011.

Για την τραγική κατάληξη της “ημινόμιμης” εκδήλωσης όπως ο ίδιος ο δήμαρχος την χαρακτηρίζει τώρα , τον “σαϊτοπόλεμο” ,οι ευθύνες της δημοτικής αρχής υπάρχουν στο γεγονός – και είναι μεγάλες – σε δύο σημεία:

α σημείο. Εκτρέπει το έθιμο στην εμπορευματοποίηση του για επικοινωνιακή εκμετάλλευση. Πράγμα που απαιτεί επιπλέον μέτρα ασφαλείας λόγω κλίμακας και φέρνει πολύ κοντά του θεατές , κυριολεκτικά σε απόσταση αναπνοής και

β σημείο. ότι δεν είχε συνδιοργανώσει(;) με την απαιτούμενη ασφάλεια, την διεξαγωγή της όποιας δράσης είχε σχεδιαστεί , -ακόμα και από άλλους(;) – και για την οποία είχε προσκαλέσει ο ίδιος ο δήμαρχος , μαζικά τον κόσμο να παραβρεθεί.

Και σε αγώνες φόρμουλας να προσκαλούσε η δημοτική αρχή και σκοτωνόταν ,ένας εικονολήπτης των αγώνων, πάλι τις ίδιες ευθύνες θα είχε κατά την άποψή μου. Και στη “Γαλάζια Νύχτα” όταν καλείς μαζικά το κόσμο να κατεβεί στην παραλία έχεις ευθύνη πάλι για το νυχτερινό πάρτι και μπάνιο και την ακεραιότητα όλων όσων προσέρχονται στην εκδήλωση .

2019 σαϊτοπόλεμος: Οι θεατές σε απόσταση αναπνοής

Για το ίδιο το έθιμο. Η ρίψη των σαϊτών είναι σε τοπικό επίπεδο οργανωμένο στοιχειωδώς και πρόχειρα. Μετά το τραγικό συμβάν πρέπει να αποφασίσει το δημοτικό συμβούλιο τη διακοπή του και να διερευνηθεί με ειδική τεχνογνωσία αν μπορεί να διεξάγεται και με ποίους όρους . Βάρβαρες επικίνδυνες πρακτικές του παρελθόντος, έχουν “μεταπλαστεί” σε αθλήματα με κανόνες που μετράνε επιδόσεις και ταυτόχρονα παρέχουν ασφάλεια τόσο στους αθλητές όσο και στους θεατές .Πάλη,Τζούντο ,Ξιφασκία,Σκοποβολή,αυτοκινητιστικοί αγώνες είναι αδιανόητο να αμφισβητήσεις την ασφάλεια τους.

2018

Ο κάθε ένας μπορεί να διαφωνεί με το πολιτιστικό αποτύπωμα της κάθε δράσης, του κάθε εθίμου και το τι προβάλλει. Εμένα προσωπικά δεν μου λέει κάτι ούτε η ρίψη των σαϊτών , ούτε οι αγώνες με φόρμουλα. Ίσως σε άλλους λένε κάτι. Όμως κάθε δράση πρέπει να γίνεται με τέτοιους κανόνες ασφαλείας , ώστε πρακτικά να μην κινδυνεύουν ούτε οι αθλητές ούτε και οι θεατές. Θεωρώ ότι η ασφάλεια διεξαγωγής των εκδηλώσεων και αν υπήρξε η μόνιμη ανησυχία των εμπλεκόμενων αυτοδιοικητικών είναι αυτό που πρέπει να μας απασχολεί . Όταν δεν μπορεί να υπάρξει δραστηριότητα με ασφάλεια η οποία γίνεται με την αιγίδα του Δήμου ,η δράση αυτή ή πρέπει να τροποποιείται ή πρέπει να ακυρώνεται.Τα πάντα στην αυτοδιοίκηση πρέπει να κινούνται στον άξονα της συλλογικής ασφάλειας της πόλης στον προγραμματισμό των μεγάλων δράσεων αλλά και της ασφάλειας της καθημερινότητας της . Και από εδώ και πέρα πρέπει να υποβάλλονται και οι σχετικές προτάσεις ασφαλείας της διεξαγωγής τους μαζι

Για το επιχείρημα ότι το δημοτικό συμβούλιο ομόφωνα για δεκαετίες ενέκρινε την οικονομική ενίσχυση του εθίμου, αυτό είναι αληθές. Με μια λεπτομέρεια . Για την ασφάλεια έδινε εγγυήσεις διεξαγωγής η δημοτική αρχή , η εκτελεστική εξουσία κάθε φορά. Ουδέποτε παρά τις τοποθετήσεις της αντιπολίτευσης έβαζε το θέμα του κινδύνου της “ημινόμιμης” εκδήλωσης .Το αντίθετο μάλιστα απαντούσε στις συνεδριάσεις του Δημοτικού Συμβουλίου ,στα συλλογικά όργανα. Ποτέ δεν έθεσε έστω και αναφορικά οτι υπάρχει κίνδυνος ούτε ένα τοις εκατό. Ουδέποτε απαγορεύτηκε η συμμετοχή ή παρουσία παιδιών παραδείγματος χάριν ως δείκτης ασφάλειας. Δεν κλήθηκε ποτέ να καταθέσει η νομική υπηρεσία στο δημοτικό συμβούλιο γνωμάτευση για το “ημινόμιμο” της εκδήλωσης .Προφανώς κάποιος -ή και ο ίδιος από μόνος του- ειχε συμβουλεύσει τον Δήμαρχο για την τεχνική της διασποράς των ευθυνών σε άλλους φορείς. Κατά τη γνώμη μου χρησιμοποιήθηκε ή ίδια “τεχνική” με τον εργολάβο Καράμπελα για να θάβει τα σκουπίδια στους γείτονες .Υπογράψαμε σύμβαση μαζί του για να τα παίρνει από εμάς χωρίς να βάζουμε όρους ” να τα θάβεις νόμιμα”. Έτσι και εδώ χρησιμοποιείται η ίδια “τεχνική της διασποράς ευθυνών” είναι ο σύλλογος ΣΑΪΤΟΜΑΧΩΝ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ με βάση το καταστατικό υπεύθυνος για την διατήρηση του εθίμου χωρίς να βάζουμε όρους “μπορείτε να αναπαράγεται το έθιμο με ασφάλεια”;

Η εμπορευματοποίηση του εθίμου , με την υπερπροβολή του στα μέσα ενημέρωσης και συνεπώς με την υπεραναπτυξή του σε θεατές και τη μεγένθυνσή του σε αριθμό ρίψεων, συχνότητας ,έντασης,ποσότητας χρησιμοποιούμενης μπαρούτης αύξησε και την επικινδυνότητα της παρουσίασης του εθίμου αρκετές φορές επί πλέον. ΄Οι φωνές για τους κινδύνους από όλες τις πλευρές ακυρωνόταν από την πλειοψηφία ως αντιπολιτευτικός φθόνος . Η χρησιμοποίηση των μπουλουκιών ως κομπάρσων σε πασχαλιάτικο υπερθέαμα ήταν χαρακτηριστικό γεγονός των τελευταίων ετών . Δεν γινόταν με σκοπό την παρουσίαση του εθίμου στους κατοίκους της πόλης και την ιστορία των γειτονιών της σε ένα ειδικό κοινό που ενδιαφέρεται για το έθιμο ή πηγαίνει σε κάποιον ειδικό χώρο που μπορεί να το δει με ασφάλεια , αλλά την εμπορικο φαντασμαγορική χολιγουντιανού τύπου αναπαράσταση. Μέσα από τις δημαρχιακές συνεντεύξεις , με τη μεταφορά του χώρου διεξαγωγής στο κέντρο της πόλης ,την ψηφοθηρική εκμετάλλευση της εικόνας της σαΐτας ήταν αυτά όπου έβγαλαν κάθε φραγμό και έλεγχο της δραστηριότητας, της ποσότητας της μπαρούτης ,του πλήθους των συμμετασχόντων στις ρίψεις ,των αριθμό των ρίψεων ,στο ύψος που θα έχει το δίχτυ προστασίας την απόσταση των θεατών και τόσα άλλα .

Αυτή η αντίληψη όμως υπάρχει και σε άλλες πρακτικές της δημοτικής αρχής του “ενός ανδρός και σιωπής όλων των άλλων”. Στην εκτελεστική επιτροπή άραγε τι έχει συζητηθεί για το εν λόγω διαχειριστικό κομμάτι της ασφάλειας των εκδηλώσεων ; Δόθηκαν κατευθύνσεις στον αρμόδιο αντιδήμαρχο ή ούτε αυτό χρειαζόταν να γίνει;

Πάνος Λάμπρου: Λύσεις κεντρώες, μεσαίες δεν μπορούν να υπάρξουν

·στο κόκκινο

Ο ΣΥΡΙΖΑ είναι το μαζικό κόμμα της ριζοσπαστικής Αριστεράς, τα χιλιάδες μέλη του δεν… πρασινίζουν, λύσεις κεντρώες, μεσαίες δεν μπορούν να υπάρξουν, πρέπει να επιμείνουμε στο δρόμο των συγκρούσεων, τόνισε το μέλος της ΠΓ και υποψήφιος ευρωβουλευτής Πάνος Λάμπρου μιλώντας Στο Κόκκινο και τον Βαγγέλη Καραγεώργο.

«Ήμουν σίγουρος ότι θα υπάρξουν αντιδράσεις με την υποψηφιότητά μου στο ευρωψηφοδέλτιο. Ο γραμματέας του ΚΙΝΑΛΛ μίλησε για τον “Λάμπρου των τρομοκρατών”. Όλο αυτό θα μπορούσε να ήταν αστείο, αν δεν ήταν ταυτόχρονα και επικίνδυνο. Όταν σε στοχοποιούν με τόσο βάναυσο τρόπο εδώ και σχεδόν τέσσερα χρόνια και είναι συνεχόμενο, λέγε-λέγε-λέγε, κάτι μένει. Είμαι ένας κινούμενος στόχος για φασίστες, ακροδεξιούς», είπε ο κ. Λάμπρου, ο οποίος σε άλλο σημείο αναφέρθηκε εκτενώς στις επιθέσεις που δέχθηκε από την αντιπολίτευση για την επιλογή του να είναι μάρτυρας στην δίκη της 17Ν, επιθέσεις που ήταν υπαναχώρηση από τον νομικό μας πολιτισμό, αλλά και στα κατασκευασμένα δημοσιεύματα για τους διαλόγους με τους Πυρήνες της Φωτιάς.

Η Νέα Δημοκρατία αντίστοιχα «υιοθετεί ακραία δεξιά ρητορική», όπως είπε και τόνισε ότι υπάρχουν «δύο διαφορετικά ανταγωνιστικά σχέδια ανάμεσα σε ΣΥΡΙΖΑ και ΝΔ. Ο Κυριάκος Μητσοτάκης τα λέει κανονικά, δεν τα κρύβει. Δώρο, σύνταξη, άσυλο. Δεν έχουν πρόβλημα να τα περιγράψουν. Δεν έχουν πρόβλημα να μιλήσουν καθαρά για την πολιτική τους που θυμίζει σε μεγάλο βαθμό την πολιτική Όρμπαν. Συναντάται η νεοφιλελεύθερη λογική και η λογική της καταστολής και της ανελευθερίας. Αυτό είναι το μίγμα της νέας Δεξιάς στην Ευρώπη, του μαύρου μετώπου», όπως τόνισε.

Για το ΚΙΝΑΛΛ σημείωσε ότι η σοσιαλδημοκρατία του «δεν εμφανίζεται πουθενά, δεν υπάρχει. Το ΚΙΝΑΛΛ δεν έχει καμία σχέση ούτε με την αριστερή σοσιαλδημοκρατία, ούτε καν με τη σοσιαλδημοκρατία. Για την ηγετική ομάδα μιλάω. Οι ψηφοφόροι όμως του ΚΙΝΑΛΛ έχουν τις καταβολές».

Ο κ. Λάμπρου συνέχισε σημειώνοντας ότι «ο ΣΥΡΙΖΑ είναι το μαζικό κόμμα της ριζοσπαστικής Αριστεράς» και παραδέχθηκε ότι «υπάρχουν παραφωνίες», αλλά «τα χιλιάδες μέλη του δεν πρασινίζουν, παραμένουν κόκκινοί, όχι από δογματισμό, αλλά επειδή πρέπει να μπορέσουμε κάποια στιγμή να κάνουμε βήματα για τον ελεύθερο και δημοκρατικό σοσιαλισμό. Δεν μπορεί να πασοκοποιηθεί ο ΣΥΡΙΖΑ και για ιστορικούς λόγους και για πολιτικούς λόγους. Είναι τόσο μεγάλες οι αντιθέσεις, είναι τόσο διαφορετικοί οι κόσμοι, που λύσεις κεντρώες, μεσαίες δεν μπορούν να υπάρξουν. Δεν έχουμε άλλο δρόμο. Πρέπει να επιμείνουμε στο δρόμο των συγκρούσεων και όχι στο δρόμο της υποταγής και της ένταξης σε ένα θολό προοδευτικό κέντρο ή όπως αλλιώς το ονομάσει κανείς».

Ο ίδιος περιέγραψε την «ταξική μεροληψία» της κυβέρνησης, αναφέροντας τα βήματα της αύξησης του κατώτατου μισθού και τις συλλογικές συμβάσεις που υπογράφονται, υπογραμμίζοντας ωστόσο την ίδια ώρα το «παράδοξο να μην έχει αναπτυχθεί το εργατικό κίνημα. Κι ας μας αμφισβητεί … Μόνο έτσι θα έχουμε κατακτήσεις», όπως υπογράμμισε.

Η είσοδος στην μεταμνημνημονιακή περίοδο είναι «μεγάλη κατάκτηση και ελπίδα», αλλά από τα μνημόνια «οι ουρές, η πίεση είναι ακόμη εδώ. Το αισθάνεται ο κόσμος … πρέπει να κουβεντιάσουμε με αυτό τον κόσμο. Να πούμε αλήθειες. Να πούμε ότι γίνεται πολύ μεγάλη προσπάθεια να αρθούν οι αδικίες τόσων χρόνων. Υπάρχουν εκβιασμοί από τις ευρωπαϊκές ελίτ που θα συνεχιστούν. Χρειάζεται ένα σχέδιο, μια στρατηγική εξόδου από την κρίση και όχι μόνο από το μνημόνιο για να αρθούν μία-μία αυτές οι αδικίες. Δεν είναι εύκολο. Ο κόσμος που αμφισβητεί και λέει “δεν κάνατε αυτά που είχατε πει”, σε ένα βαθμό έχουν δίκιο. Παρά τη θέλησή μας, παρά την επιθυμία μας κάποια τα καταφέραμε, κάποια όχι. Θέλει σχέδιο, επιμονή και αγώνα».

Αναφέρθηκε επίσης στην «λογική εξαφάνισης των περισσευόμενων του κόσμου … την νεοφιλελεύθερη λογική που οδηγεί στις άκρες της κοινωνίας, τον κοινωνικό αποκλεισμό», θυμίζοντας την περίοδο πριν τους Ολυμπιακούς και την λογική της «ανθρώπινης σκούπας … μην χαλάσει η λάμψη … Εγώ πιστεύω στις πολλαπλές αντιθέσεις … κυρίαρχη είναι το Κεφάλαιο-Εργασία, αλλά βλέπουμε στο προσκήνιο νέα φουρνιά αποκλεισμένων, το Ειρήνη-Πόλεμος, το Γυναίκα-άνδρας, παρότι έχουμε φθάσει σε ένα σημείο μεγάλης ισοτιμίας πρέπει να δεχθούμε ότι υπάρχει ένα τμήμα γυναικών που βρίσκεται σε καθεστώς ομηρίας», όπως τόνισε.

Ο κ. Λάμπρου αναφέρθηκε επίσης και στον νόμο Παρασκευόπουλου που έχει χρησιμοποιηθεί επανειλημμένα από την αξιωματική αντιπολίτευση για επιθέσεις στην κυβέρνηση. «Έχει συνέπεια η ΝΔ στον αξιακό της λόγο … Γιατί δίνει τόση ένταση στον περιβόητο νόμο Παρασκευόπουλου; Γιατί τέτοια μανία, τέτοια λύσσα, τέτοιο μίσος; Γιατί είναι σε μεγάλο βαθμό η δικαίωση των δικαιωμάτων στο χώρο του σωφρονιστικού συστήματος. Ανατρέπει την κυρίαρχη άποψη ότι σωφρονισμός είναι εγκλεισμός, ξύλο, τιμωρία κτλ.», όπως τόνισε. «Πολλοί θεωρούν ότι ο νόμος Παρασκευόπουλου απλώς αποφυλακίζει. Δεν είναι έτσι. Έχει κάνει πολύ μεγάλη τομή σε σχέση με τους ανήλικους. Πλέον δεν έχουμε φυλακές ανηλίκων, αλλά φυλακές νέων. Δεν θέλουμε τιμωρία, ούτε εκδίκηση, αλλά ο νέοι άνθρωποι μόλις βγουν από τις φυλακές να μπορούν να ενταχθούν στην κοινωνία. Να μην ξαναπέσουν στην παραβατικότητα. Το στοίχημα για μας, για την ανθρωπιστική άποψη είναι σώσεις τα παιδιά, όχι να τα εξοντώσεις».

Μανώλης : «Ούτε διάσπαση του δημοκρατικού τοξου ,ούτε ανοχή στο φασισμό»

Ανοιχτός Δήμος- Ενεργοί Πολίτες

Η δημοτική παράταξη ΑΝΟΙΧΤΟΣ ΔΗΜΟΣ- ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ και ο υποψήφιος δήμαρχος ΜΑΝΩΛΗΣ ΜΑΚΑΡΗΣ, μαθήματα Ηθικής και Δημοκρατίας, δεν δέχονται από κανέναν. H Λαϊκή Συσπείρωση  αποπειράται να σκηνοθετήσει θέμα πάνω σε ένα μη θέμα, σε μια εμφανή προσπάθεια να τραβήξει την προσοχή των συνδημοτών μας ως δήθεν συνεπούς αντιφασιστικής δύναμης του Δημοτικού Συμβουλίου .

Όσον αφορά την  άδικη επίθεση στην παράταξη μας,  που με συνέπεια έχει σταθεί  σε πολλές περιπτώσεις  αποκλεισμού των ακραίων φασιστικών ενεργειών και θέσεων, κάθε φορά στο Δημοτικό Συμβούλιο ,η Λ.Σ. δεν ενδιαφέρεται για την μαζική ενωτική απομόνωση της Χρυσής Αυγής αλλά  αντίθετα διασπά ψηφοθηρικά  την ενότητα ενός ευρέος δημοκρατικού  μετώπου εναντίον της.

Ο εκπρόσωπός της Λ.Σ.  έσπευσε να τοποθετηθεί πριν καν αρχίσει μια προβλεπόμενη από τη νομοθεσία καθαρά ενημερωτική συνάντηση μόνο και μόνο για να κατηγορήσει τις υπόλοιπες παρατάξεις για «ανοχή στο φασισμό«.

Είμαστε κάθετα αντίθετοι στην παραχώρηση χώρου για στήσιμο περιπτέρου στην Χρυσή Αυγή και για αυτό δεν θα υπογράψουμε οποιοδήποτε πρακτικό παραχώρησης χώρου στην Χρυσή Αυγή είτε στην διαπαραταξιακή επιτροπή είτε στο Δημοτικό Συμβούλιο.

Και για να τελειώσουμε με  την αστεία καταγγελία της Λαϊκής Συσπείρωσης. Η  πρακτική της καταγγελίας όλων των άλλων  ούτε στη δημιουργία αντι-ακροδεξιού μετώπου συμβάλλει  αλλά και τορπιλίζει οποιαδήποτε προσπάθεια συνεννόησης μεταξύ των παρατάξεων για την απομόνωση των φασιστικών απόψεων στην περιοχή μας .

Πέντε δυσκολίες για να γράψει κανείς την αλήθεια

Μπέρτολντ Μπρεχτ

(αποσπάσματα)

Όποιος σήµερα θέλει να πολεµήσει την ψευτιά και την αµάθεια και να γράφει την αλήθεια έχει ξεπεράσει το λιγότερο πέντε δυσκολίες. Πρέπει να έχει το  θάρρος να γράφει την αλήθεια παρόλο που παντού την καταπνίγουν· την  εξυπνάδα να την αναγνωρίσει παρόλο που τη σκεπάζουν παντού· την  τέχνηνα την κάνει ευκολοµεταχείριστη σαν όπλο· την  κρίση να διαλέξει εκείνους που στα χέρια τους η αλήθεια θ’ αποχτήσει δύναµη· την  πονηριά  να τη διαδώσει ανάµεσά τους. Αυτές οι δυσκολίες είναι µεγάλες για κείνους που γράφουν κάτω απ’ το φασισµό, υπάρχουν όµως και γι’ αυτούς που τους κυνήγησαν ή που έφυγαν ακόµα και για όσους γράφουν στις χώρες της αστικής ελευθερίας.

Συνέχεια ανάγνωσης Πέντε δυσκολίες για να γράψει κανείς την αλήθεια

Καλαμάτα: η προηγούμενη μέρα…

ΜΕ τουλάχιστον δέκα υποψηφίους να διεκδικούν την θέση του πρώτου πολίτη της Καλαμάτας θα ήταν φρόνιμο να προσπαθήσουμε να αναλύσουμε το κληροδότημα της απερχόμενης δημοτικής αρχής προς τους διαδόχους.

Γράφει ο ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΣ
πολιτικός μηχανικός
Foninews.gr

Από πού να αρχίσει κανείς, είναι πολλά τα χρόνια και ακόμα περισσότερα τα θέματα, οι αποφάσεις, οι δράσεις και οι επιπτώσεις.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ (ΓΠΣ)

Κατ’ αρχήν η πόλη ως καποδιστριακός Δήμος, απέκτησε Γενικό Πολεοδομικό Σχέδιο με ημερομηνία εφαρμογής 3 Μαΐου 2011, βασικό βήμα για την ανάπτυξή της. Η αλήθεια είναι πως δεν θυμόμαστε και πολλά πράγματα που να αφορούν εκ των προτέρων γνωστοποίησή του, ούτε γνωρίζουμε αν υπήρξαν αντιδράσεις για την αρχική μελέτη πριν αυτή κυρωθεί. Και αν υπήρξαν, δεν φάνηκε να ευαισθητοποιείται κάποιος ώστε να διορθώσει τα κακώς κείμενα και τις «αδικίες» για τις οποίες σήμερα γίνεται συνεχής αναφορά από τους υποψηφίους δημάρχους. Δεν είναι τυχαίο πως για τα ΓΠΣ που συντάχθηκαν σε άλλους δήμους της Μεσσηνίας ελήφθησαν υπόψη τα αρνητικά αποτελέσματα συγκεκριμένων τμημάτων του ΓΠΣ Καλαμάτας, και προσάρμοσαν την προσέγγισή τους με κατά τεκμήριο θετικά αποτελέσματα. Η κορυφή των θεμάτων του ΓΠΣ ήταν η αντιμετώπιση της ημιορεινής ζώνης Π1 και οι περιορισμοί που επιβλήθηκαν στη δυνατότητα δόμησης κατοικίας (ισόγειο μεικτής επιφάνειας 80τ.μ.). Η άμεση αντίδραση των πολιτών μετά την κύρωση, οδήγησε την δημοτική αρχή σε υποσχέσεις αναθεώρησης στο χρόνο που επιτρέπει ο νόμος (μετά την παρέλευση πενταετίας) όμως η απόπειρα αυτή απορρίφθηκε με κανονιοβολισμούς. Αιτία: δεν είναι δυνατόν να μεταβάλεις και μάλιστα προς τα πάνω, αυτό που εσύ πρότεινες, ψήφισες και εφάρμοσες. Οι τυπικοί λόγοι ακύρωσης που επικαλέστηκε η δημοτική αρχή απερρίφθησαν καθ’ ότι θα δημιουργούσαν αρνητικό δεδικασμένο για την πλειονότητα των κυρωμένων ΓΠΣ της χώρας.

Η ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΕΙΑΣ

Έγινε ανάπλαση της πλατείας και πεζόδρομων γύρω από αυτήν, πλην όμως δεν υπήρξε καμία μελέτη πάνω σε βιοκλιματική προσέγγιση, ούτε καν σε θέματα σκιασμένων χώρων παραμονής πολιτών. Ήδη έχει φανεί η κακή ποιότητα εφαρμογής με αποκολλήσεις υλικών και αποδιοργάνωση πλακόστρωσης. Επιπλέον δεν δόθηκαν ικανοποιητικά κίνητρα στους χώρους αυτούς, για επιπλέον επενδύσεις ή για αξιοποιήσεις των ήδη υπαρχόντων κτιρίων και υποδομών. Μοιραία, το κόστος των αναπλάσεων αυτών άφησε αρκετά πίσω τις απαιτούμενες παρεμβάσεις στις «δεύτερες» συνοικίες της πόλης. Μεμονωμένες και σποραδικές εργασίες χωρίς συνέχεια με σκοπό την εξυπηρέτηση συγκεκριμένων συμφερόντων χωρίς ολιστική προσέγγιση.

ΤΟ ΜΕΓΑΡΟ ΧΟΡΟΥ

Η Καλαμάτα απέκτησε μέγαρο χορού. Σε βιβλίο αρχιτεκτονικών μελετών που έχω στο γραφείο μου από το 2009, συμπεριλαμβάνεται στις μελέτες «ολοκληρωμένες μη υλοποιηθείσες». Οφείλουμε να αναδείξουμε το επίτευγμα της ολοκλήρωσης σε βαθμό λειτουργίας και υποδοχής εκδηλώσεων, και να «θάψουμε» τα προεόρτια και τα μεθεόρτια της διαδικασίας υλοποίησης. Δεν μπορούμε να παραβλέψουμε βέβαια τα επί μέρους και το συνολικό κοστολόγιο, με αιματηρά αποτελέσματα για το ταμείο του δήμου, όχι όμως και για τους συντελεστές του.

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΠΟΛΗΣ

Τα σχέδια πόλης είναι κάτι που έχουμε θίξει πάμπολλες φορές και θα συνεχίσουμε να το θίγουμε όσο υπάρχουν εκκρεμότητες. Το φιάσκο με την πράξη εφαρμογής Ασπροχώματος και την προχειρότητα που αυτή αντιμετωπίστηκε όταν υπήρχαν υποσχέσεις εξ ορισμού παράνομες, καταδεικνύει την προσπάθεια να χαϊδέψουμε αυτιά και όχι να έχουμε αποτέλεσμα, και μάλιστα τη στιγμή που εντός σχεδίου πόλης υπάρχουν πάνω από 1000 στρέμματα γης όπου εκκρεμούν οι συντάξεις ή οι μεταγραφές των πράξεων εφαρμογής. Μετά από όλα αυτά και μετά την ολοκλήρωση θεμάτων που ακόμα χρονίζουν, όπως το σχέδιο πόλης Βέργας και η κύρωση του οδικού δικτύου Λαιίκων, μπορούμε να συζητάμε για νέες επεκτάσεις και νέες εντάξεις στο σχέδιο πόλης.

ΑΝΤΙΠΛΗΜΜΥΡΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

Στα ίδια πλαίσια ως παράλληλη δράση, πρέπει να αναφερθεί η αντιπλημμυρική προστασία. Τα τελευταία χρόνια με τα έντονα καιρικά φαινόμενα αναδείχθηκε το πρόβλημα, η αντιμετώπιση όμως είναι αποσπασματική και προσωρινή. Πρόσφατο παράδειγμα η περιοχή των οικισμών της Αλαγονίας για το οποίο έχουμε αναφερθεί εκτενέστερα στο παρελθόν. Τα φαινόμενα όμως του Σεπτεμβρίου 2016 ως αποκατάσταση και μελλοντική πρόληψη, δεν έχουν αντιμετωπιστεί ακόμη.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΥΠΟΣΧΕΣΕΙΣ

Επιγραμματικά μόνο θα αναφερθούμε σε προγραμματικές υποσχέσεις που ο μέσος πολίτης που ασχολείται με τα κοινά, δεν μπορεί να εντοπίσει. Βασικό ζήτημα είναι οι αθλητικές υποδομές. Πολλές μελέτες, πολλοί δεσμευμένοι χώροι για αθλοπαιδίες και αθλητικά κέντρα, αλλά «τηγανίτες» τίποτα. Τουλάχιστον μετά από 30 χρόνια άλλαξε το πανί του κλειστού γηπέδου της Τέντας, που σημειωτέον επρόκειτο για προσωρινή αθλητική εγκατάσταση. Το ίδιο σημαντικό είναι το θέμα των σχολικών κτιρίων που συντηρούνται με πρωτοβουλίες των συλλόγων. Έχουμε αναφερθεί και στο παρελθόν για την ανάγκη αισθητικής και ενεργειακής αναβάθμισης. Άυλες δράσεις όπως το θέμα της οργανωμένης τουριστικής πολιτικής και το θέμα της στάθμευσης με επέκταση το κυκλοφοριακό, είναι αντικείμενα που δεν έχουν ολιστική αντιμετώπιση αλλά θα αναλύσουμε εκτενώς σε επόμενα άρθρα. Ένα καρναβάλι, μια λευκή νύχτα και ένα ρεκόρ Guinness στη Bachata δεν αποτελούν μέρος γενικότερου πλάνου προσέλκυσης τουριστών.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ –ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ

Στο θέμα της συμμετοχικής δημοκρατίας, οφείλουμε να παραδεχτούμε πως η απερχόμενη δημοτική αρχή έκανε ανοιχτές διαβουλεύσεις και διαγωνισμούς για σημαντικά θέματα που αφορούν την πόλη όπως η βιώσιμη αστική ανάπτυξη και οι αναπλάσεις περιοχών και λιμανιού. Ενημερώνουμε όμως πως τα αποτελέσματα έμειναν στα χαρτιά και στα συρτάρια, καθώς δεν ελήφθησαν υπόψη ούτε αξιοποιήθηκαν κατά τις τελικές αποφάσεις. Η δημοτική αρχή υπήρξε προσωποκεντρική και τα μέλη σώπαιναν μπροστά στις αποφάσεις του ενός θυμίζοντας πρακτικές ηγετών ανατολικών κρατών. Άλλωστε οι περισσότερες από τις ανωτέρω περιπτώσεις δεν αφορούν τελικά έργα προς υλοποίηση αλλά μείνανε στο «θεαθήναι». Κληροδότημα: εκκρεμότητες.

Σχολείο , Τοπική κοινωνία και Aυτοδιοίκηση -Σχέσεις αλληλεπίδρασης

     Η εκπαίδευση αποτελεί σημαντική λειτουργία της κοινωνίας με βασικό κύτταρο του εκπαιδευτικού συστήματος το σχολείο, το οποίο είναι συνδεδεμένο με το στενό και ευρύτερο περιβάλλον του και αποτελεί οργανικό μέρος της κοινότητας στην οποία ανήκει. Η λειτουργία του σχολείου αποτελεί μια ολότητα με επιμέρους πτυχές που συνδέονται με το ευρύτερο σύστημα της κοινωνίας μέσα στην οποία λειτουργεί, γι’ αυτό και αποτελεί ένα ανοιχτό κοινωνικό σύστημα. Στο πλαίσιο αυτό καθοριστική σημασία έχουν οι σχέσεις αλληλεπίδρασης και αλληλεξάρτησης ανάμεσα στο σύγχρονο σχολείο και στην τοπική κοινωνία, καθώς επηρεάζονται άμεσα και μάλιστα διαφοροποιούνται ανάλογα με τις εκάστοτε πολιτικές, πολιτιστικές και οικονομικές συνθήκες μιας περιοχής. Πολλές από τις ευθύνες και αρμοδιότητες για την οργάνωση και λειτουργία της εκπαίδευσης ανήκουν στην Τοπική Αυτοδιοίκηση, η οποία έχει εξελιχθεί σε καθοριστικό παράγοντα για τη στήριξη της διοικητικής λειτουργίας των σχολικών μονάδων, τη διαχείριση των πιστώσεων που διατίθενται για την κάλυψη των λειτουργικών δαπανών των σχολείων και την εξασφάλιση επαρκούς υλικοτεχνικής υποδομής. Με τον τρόπο αυτόν η Τοπική Αυτοδιοίκηση συμβάλλει στη διαμόρφωση των κατάλληλων συνθηκών για την εύρυθμη και ομαλή λειτουργία των σχολικών μονάδων, στο πλαίσιο της εκπαίδευσης. Παράλληλα, στηρίζει τις δραστηριότητες και προωθεί τις πρωτοβουλίες τους, εντός και εκτός ωρολογίου προγράμματος.

Οι νέες απαιτήσεις και προκλήσεις, τα προβλήματα και οι προοπτικές στο χώρο της Παιδείας αντιμετωπίζονται περισσότερο αποτελεσματικά με τη συνεργασία και τον ενεργό ρόλο της τοπικής κοινωνίας και αυτοδιοίκησης. Το σύγχρονο σχολείο οφείλει να αποτελεί συνδετικό κρίκο ανάμεσα στην τοπική κοινωνία και την εκπαιδευτική κοινότητα και κεντρικό πυρήνα του κοινωνικού και πολιτισμικού δικτύου της πόλης, της συνοικίας, της περιοχής και να δημιουργεί το κατάλληλο πλαίσιο ανάπτυξης αμφίδρομων σχέσεων, δικτύωσης με την κοινότητα που το περιβάλλει, δραστηριοποίησης της γειτονιάς, των μαθητών, των εκπαιδευτικών, των γονέων, όλων των δημοτών. Αντίστοιχα, οι φορείς της τοπικής κοινότητας καλούνται να αναπτύξουν πρωτοβουλίες συνεργασιών και συμπράξεων με τη σχολική κοινότητα για την αξιοποίηση των κοινωνικών και πολιτισμικών πόρων. Η δικτύωση του σχολείου με κοινωνικούς φορείς, την τοπική κοινότητα και τις δημοτικές υπηρεσίες είναι εφικτή μέσα από ένα ευρύ φάσμα δράσεων που μπορούν να υλοποιηθούν στο πλαίσιο μαθημάτων, καινοτόμων προγραμμάτων, σχολικών εκδρομών, γιορτών και άλλων εκδηλώσεων εμπλέκοντας όλα τα μέλη της κοινωνίας, δίνοντας κίνητρα και διευκολύνοντας τη συμμετοχή παιδιών, εκπαιδευτικών, γονέων και, γενικότερα, δημοτών σε αυτές.

 Στη συνέχεια παρουσιάζονται  πεδία συνεργασίας του σχολείου με την Τοπική Αυτοδιοίκηση με ενδεικτικές δραστηριότητες και κάποια συνακόλουθα αποτελέσματα.

  • Αξιοποίηση των υποδομών του σχολείου

Το σχολείο αποτελεί χώρο που έχει τη δυνατότητα να μεταβληθεί σε τοπικό δυναμικό  κέντρο, εστία γνώσης και πολιτισμού, αξιοποιώντας τις υποδομές του όχι μόνο για τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών εντός του σχολικού ωραρίου, αλλά επεκτείνοντας τις ώρες λειτουργίας του για τη διάχυση του έργου του και για τις ανάγκες της τοπικής κοινωνίας, με ορθολογική κατανομή και διάθεση του χώρου και των φυσικών και υλικών πόρων του. Για την επίτευξη του στόχου του Ανοικτού Σχολείου, μπορούν να συνεργάζονται γονείς, Τοπική Αυτοδιοίκηση, μαθητές και εκπαιδευτικοί και να διατίθενται σχολικοί χώροι όπως το προαύλιο, η αίθουσα εκδηλώσεων, τα εργαστήρια, η βιβλιοθήκη, οι αθλητικές υποδομές, προκειμένου να πραγματοποιηθούν δραστηριότητες εκπαιδευτικές, επιμορφωτικές, πολιτιστικές, κοινωνικές, άθλησης, αναψυχής κ.ά..

Ενδεικτικές δράσεις:

•          Αξιοποίηση της σχολικής αίθουσας εκδηλώσεων για δραστηριότητες της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, μορφωτικών, πολιτιστικών συλλόγων κ.τ.λ..

•          Σχολική βιβλιοθήκη ανοιχτή στους κατοίκους της περιοχής, με συνεργασία εκπαιδευτικών, μαθητικών κοινοτήτων και μελών του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου.

 •         Αξιοποίηση των αθλητικών υποδομών του σχολείου, για την άθληση των κατοίκων και του αύλιου χώρου για ομαδικά αθλήματα.

  • Το σχολείο επιμορφωτικό κέντρο για τους δημότες

Ο σχολικός χώρος με τις υποδομές του, λειτουργώντας απογευματινές ώρες, τα Σαββατοκύριακα και κατά τη διάρκεια των θερινών διακοπών, μπορεί να αξιοποιηθεί για την εκπαίδευση και κατάρτιση των ενηλίκων της ευρύτερης τοπικής κοινωνίας με την οργάνωση προγραμμάτων επιμόρφωσης και ενημερωτικών διαλέξεων.

Ενδεικτικές δράσεις:

•          Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Πολιτών για την απόκτηση δεξιοτήτων στις νέες τεχνολογίες, που αφορούν χρήση του υπολογιστή και του διαδικτύου, χρήση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail), αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο, υπηρεσίες που προσφέρονται από το διαδίκτυο για την εξυπηρέτηση των πολιτών (υποβολή φορολογικών δηλώσεων, επικοινωνία με κυβερνητικά όργανα), ηλεκτρονικές συναλλαγές και άλλα θέματα.

•   Σχολή Γονέων για τη στήριξη και τη Συμβουλευτική γονέων και μαθητών σε θέματα παιδαγωγικής αντιμετώπισης των παιδιών τους και τρόπων διαχείρισης και υποστήριξης μελέτης και μάθησης.

•      Ενημερωτικές διαλέξεις σε δημότες, για ιστορικούς χώρους, μνημεία, λαϊκή παράδοση, αλλά και για ζητήματα σχετικά με την παραγωγή, επιχειρηματικότητα και ανάπτυξη του τόπου τους.

• Ενημερωτικές διαλέξεις για την πρόληψη και αντιμετώπιση φαινομένων κοινωνικής παθογένειας, κατά τις οποίες παρουσιάζονται θέματα όπως η σχολική βία και εκφοβισμός,  το κάπνισμα και οι εξαρτησιογόνες ουσίες, η ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (facebook,  youtube κ.ά.).

•          Πρόγραμμα εκμάθησης της ελληνικής ως δεύτερης, για αλλόγλωσσους κατοίκους της περιοχής, λαμβάνοντας υπόψη την ανάγκη τους να αναπτύξουν όσο το δυνατόν περισσότερο το επίπεδο της γλωσσομάθειάς τους.

Αναμενόμενοι στόχοι: ανάπτυξη δεξιοτήτων ψηφιακού γραμματισμού σε πολίτες εργαζόμενους και άνεργους με ανάγκη γνώσης νέων τεχνολογιών, οι οποίοι προέρχονται από κοινωνικά ευαίσθητες ή/και αποκλεισμένες ομάδες αλλά και από τον γενικό πληθυσμό (αγρότες, επαγγελματίες, επιχειρηματίες, νοικοκυρές, κ.ά.). – Εμπλουτισμός και ποιοτική αναβάθμιση του επιπέδου των σπουδών και των αντιλήψεων των γονέων σε θέματα παιδαγωγικά και συμβουλευτικής εφήβων. – Κοινωνική ενσωμάτωση των ευπαθών ομάδων, μέσα από τη συμμετοχή τους σε κοινότητες μάθησης.

  • Το σχολείο εστία Γνώσης και Πολιτισμού

Η ανάπτυξη πολιτιστικών δράσεων και η προώθηση των τοπικών αναπτυξιακών δυνατοτήτων για την έκφραση, διατήρηση και ανάπτυξη της τοπικής πολιτιστικής ταυτότητας και κληρονομιάς αποτελεί μια ιδιαίτερη μαθησιακή διαδικασία που μπορεί να διαμορφώσει κοινότητες μάθησης και πράξης. Με συμμετοχική δραστηριοποίηση ενισχύεται η πολιτιστική ζωή  του τόπου και δημιουργείται ένα περιβάλλον με πολλές ευκαιρίες επαφής με την τέχνη, τον πολιτισμό και την παράδοση το οποίο θα παρέχει στήριξη και ευκαιρίες άτυπης εκπαίδευσης και κατάρτισης στους δημότες. Επίσης, βασική έκφραση του δυναμισμού του Ανοικτού Σχολείου και της τόνωσης της ζωής μέσα και γύρω από το σχολείο αποτελούν οι σχολικές εκδηλώσεις που διοργανώνονται με βάση τις πρωτοβουλίες και τη συνεργασία μαθητών και εκπαιδευτικών, Τοπικής Αυτοδιοίκησης, τοπικών πολιτιστικών και μορφωτικών συλλόγων και άλλων φορέων της τοπικής κοινωνίας.

Ενδεικτικές δράσεις:

•          Μαθήματα παραδοσιακών χορών.

•          Μαθήματα και αγώνες σκακιού.

•          Μαθήματα ζωγραφικής και κεραμικής.

•          Διοργάνωση εκθέσεων βιβλίου, φωτογραφίας, ζωγραφικής.

•          Κινηματογραφικές προβολές.

•          Εκδηλώσεις του σχολείου με πολιτιστικό, επετειακό, αθλητικό χαρακτήρα που είναι ανοιχτές στο ευρύτερο περιβάλλον του, όπως παρουσίαση θεατρικών σχολικών παραστάσεων, χορευτικές εκδηλώσεις, μουσικά απογεύματα με τη συμμετοχή των χορωδιών και των μουσικών συνόλων του σχολείου και, ενδεχομένως, του Δήμου.

•          Ένταξη σχολείων και δημοτών σε ευρωπαϊκά προγράμματα και συμμετοχή φορέων του Δήμου

•          Φεστιβάλ Νεανικής Έκφρασης και Τέχνης, Φεστιβάλ και γιορτές παιδείας και πολιτισμού, του Δήμου.

•          Εκδηλώσεις της σχολικής ζωής που αναδεικνύουν τους δεσμούς ανάμεσα στις πολλαπλές κουλτούρες που εκπροσωπούνται σε κάθε σχολικό και ευρύτερο περιβάλλον (ημέρες γευσιγνωσίας, μουσικής από τις χώρες προέλευσης των αλλοδαπών μαθητών και κατοίκων της περιοχής κ.ά).

Αναμενόμενοι στόχοι: Ανάδειξη της πολιτισμικής δυναμικής της εκπαίδευσης-Ενίσχυση του πολιτισμικού κεφαλαίου και των γνώσεων των κατοίκων της περιοχής, καλλιέργεια της αισθητικής τους. – Επαφή των δημοτών με τα αποτελέσματα της δημιουργικής έκφρασης των μαθητών. – Ενίσχυση διαφορετικών επικοινωνιακών κωδίκων και ανάπτυξη ικανοτήτων και δεξιοτήτων έκφρασης, δημιουργικότητας, κίνησης, φαντασίας, συλλογικότητας.

  • Ανάπτυξη εθελοντισμού: κοινωνική προσφοράπεριβαλλοντική συνείδηση

Με στόχο την αρμονική και ισόρροπη νοητική και συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών το Σχολείο είναι σε θέση να εξυπηρετεί, αλλά και να ενθαρρύνει, την ανάπτυξη δραστηριοτήτων εθελοντισμού και κοινωνικής προσφοράς, συνεργαζόμενο με τις υπηρεσίες πρόνοιας και άλλες κοινωνικές υπηρεσίες της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, λειτουργώντας ως παρατηρητήριο κοινωνικών προβλημάτων και, παράλληλα, ως πυρήνας ανάπτυξης κατάλληλων πολιτικών παρέμβασης. Η συνεργασία ανάμεσα στο σχολείο, τους κοινωνικούς φορείς και την τοπική κοινότητα για την υλοποίηση δράσεων που χαρακτηρίζονται από την ενίσχυση  της αλληλεγγύης προς τον συνάνθρωπο, την προώθηση της αειφόρου ανάπτυξης και την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης αναδεικνύει τον ευρύ πολιτιστικό και κοινωνικό χαρακτήρα τόσο της σχολικής μονάδας, όσο και της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και τη συμβολή τους στην ευαισθητοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού τους σε σημαντικά κοινωνικά προβλήματα.

Ενδεικτικές δράσεις:

•          Συλλογή τροφίμων και ειδών πρώτης ανάγκης για πρόσφυγες και άπορες οικογένειες, σε συνεργασία με φορείς που αναπτύσσουν ανάλογη δράση

•          Προσφορά δώρων και παρουσίαση δρώμενων στα Παιδιατρικά Τμήματα Νοσοκομείων και σε οίκους ευγηρίας της περιοχής.

•          Δεντροφύτευση, ανθοφύτευση.

•          Συνεργασία σχολείου με τους υπεύθυνους δημοτικού πάρκου για την υλοποίηση προγράμματος με θέμα «φύση-αθλητισμός-διασκέδαση».

 •         Δημιουργία  φυλλαδίου εθελοντισμού με στόχο την ευαισθητοποίηση για θέματα σημαντικά (π.χ. προστασία του φυσικού περιβάλλοντος) και διάχυσή του στους πολίτες.

  • Σύνδεση του σχολείου με την αγορά εργασίας

Η μετάβαση από το σχολείο στην εργασία, η αντιστοιχία δεξιοτήτων εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας, η σύνδεση της εκπαίδευσης με την παραγωγή και την κάλυψη των αναγκών της τοπικής κοινωνίας είναι ζητήματα που απασχολούν τόσο την εκπαίδευση, όσο και την αυτοδιοίκηση. Στην αποτελεσματικότητα της έγκυρης πληροφόρησης-τεκμηρίωσης σχετικά με θέματα εκπαιδευτικών και επαγγελματικών διεξόδων συντελεί η σύμπραξη του σχολείου με φορείς Περιφερειακής ή Τοπικής Αυτοδιοίκησης, Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ερευνητικά κέντρα, με κυβερνητικούς φορείς, με ενώσεις καταναλωτών, καθώς και με φορείς απασχόλησης, προκειμένου να πραγματοποιούνται επισκέψεις, ενημερωτικές συναντήσεις, διαδικτυακές επικοινωνίες, συνεντεύξεις. Η υλοποίηση τέτοιου είδους δραστηριοτήτων μπορεί να στηρίζεται οικονομικά από τη Σχολική Επιτροπή, την Τοπική Αυτοδιοίκηση.

Ενδεικτικές δράσεις:

•          Ανάπτυξη δράσεων στο πλαίσιο προγραμμάτων Αγωγής Σταδιοδρομίας, με θεματικούς άξονες που αφορούν την καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, το εργασιακό περιβάλλον, την οικονομική δραστηριότητα της τοπικής κοινωνίας, τους τομείς επαγγελμάτων.

•          Υλοποίηση προγραμμάτων Επιχειρηματικότητας των Νέων με βάση τις τοπικές συνθήκες και ευκαιρίες και θέματα όπως: Ανάλυση των χαρακτηριστικών μιας επιχείρησης στην πόλη μου, Βιωσιμότητα επιχειρήσεων στη σύγχρονη κοινωνία,  Η ευθύνη της επιχείρησης προς το κοινωνικό σύνολο, Ανάπτυξη δεξιοτήτων επιχειρηματικότητας,

•          Δράσεις που αφορούν περιγραφές επαγγελμάτων

•          Εργασίες για επαγγέλματα που χάνονται, επαγγέλματα που αναπτύσσονται, βιολογικές μονάδες καλλιέργειας.

•          Δραστηριότητες των «Ημερών Σταδιοδρομίας», που περιλαμβάνουν ενημέρωση για ευκαιρίες σταδιοδρομίας, προσκλήσεις διαφόρων επαγγελματιών της περιοχής και ενημέρωση των μαθητών και κάθε ενδιαφερόμενου για το επάγγελμά τους.

•          Παραγωγή και έκθεση τοπικών προϊόντων μέσα από ένα πρόγραμμα συνεργασίας σχολείου-κοινότητας.

•          Δημιουργία και πώληση χρηστικών και διακοσμητικών αντικειμένων από ανακυκλώσιμα υλικά, έκθεσή τους στο Φεστιβάλ Παιδείας και Πολιτισμού του Δήμου.

•          Επισκέψεις μαθητών σε εργοστάσια της περιοχής, βιοτεχνίες, εργοτάξια, μεγάλες και μικρές επιχειρήσεις και καταστήματα, ξεναγήσεις και συνεντεύξεις με τους επαγγελματίες.

Συμπεράσματα

Το άνοιγμα του σχολείου στην τοπική κοινωνία επιτυγχάνεται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες που υλοποιούνται εντός του τυπικού Προγράμματος Σπουδών στο πλαίσιο της διερευνητικής μάθησης και της διαθεματικότητας, αλλά και πέρα από αυτό μέσα από άλλες σχολικές δραστηριότητες, οι οποίες έχουν παιδαγωγικό χαρακτήρα και φέρνουν τους μαθητές σε επαφή με την τοπική οικονομική, κοινωνική και πολιτισμική πραγματικότητα. Με βάση αυτές τις δράσεις, το σχολείο μπορεί να συνδεθεί με την τοπική κοινωνία και αυτοδιοίκηση με όρους ισοτιμίας και διαφάνειας, τους οποίους εξασφαλίζουν οι αρχές της δημοκρατικής συμμετοχής και της κοινωνικής λογοδοσίας, ώστε να συμβάλει σημαντικά στην πρόοδο και στην πολιτιστική ανάπτυξη της περιοχής που ανήκει και να επωφεληθεί πολλαπλά από την κινητοποίηση των τοπικών δυνάμεων που προκαλεί. Σημαντικό στην κατεύθυνση αυτή είναι να διασφαλιστεί η δυνατότητα στα παιδιά, στους εκπαιδευτικούς, στους γονείς να αναπτύξουν ουσιαστικότερη σχέση με τα σχολεία τους.

Σύγχρονο σχολείο, δημοκρατικό, ελκυστικό αλλά και αποτελεσματικό, ανοιχτό στην κοινωνία και στη ζωή είναι το σχολείο που, συνυπολογίζοντας τις ιδιαίτερες συνθήκες, ανάγκες και δυνατότητες κάθε τοπικής κοινωνίας, ανταποκρίνεται στις σύγχρονες κοινωνικές προκλήσεις και, πέρα από την παροχή τυπικής μάθησης και διαπαιδαγώγησης, δίνει έμφαση στην ενίσχυση του αξιακού συστήματος των μαθητών και των θετικών στάσεων και συμπεριφορών. Έτσι, μπορεί να συμβάλει στην καλλιέργεια σεβασμού στις πνευματικές και ανθρωπιστικές αξίες, στην ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης, στην ευαισθητοποίηση σε δημοκρατικές διαδικασίες και σε θέματα κοινωνικής δικαιοσύνης.

ΛΕΝΑ ΝΙΚΗΤΑΚΗ,

ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ, 3Ο ΓΕΛ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

Υποψήφια δημοτική σύμβουλος με την δημοτική παράταξη :

Ανοιχτός Δήμος -Ενεργοί Πολίτες

«Ο ποιοτικός μετασχηματισμός της Δημόσιας Διοίκησης στον πυρήνα της Αναπτυξιακής Στρατηγικής» | Γιάννης Δραγασάκης

Πηγή: «Ο ποιοτικός μετασχηματισμός της Δημόσιας Διοίκησης στον πυρήνα της Αναπτυξιακής Στρατηγικής» | Γιάννης Δραγασάκης